Det er gleden som adler sinnene
Kjære foreldre! Ikke la dere lure av utrykket «Lekbasert læring». Det høres fint ut, men er«ulv i fåreklær» og har ingenting med barnas ekte og viktige lek å gjøre. Barnehagene har en rammeplan som ivaretar barnas læring. Senk skuldrene, barna har god tid til å lære tall og bokstaver i skolen. Det er etter hvert et større problem at barnas lek ikke får nok tid og rom selv i barnehagen. Innføring av «Lekbasert læring» vil ramme både barn som strever og de som greier seg godt. Det viktigste er at det er nok voksne tilgjengelige slik at barna blir sett og hjulpet når det trengs. Relasjon er stikkordet. Den relasjonen må utvikle seg innen barnehagen, ikke ved voksenstyrte programmer påført av utenforstående.
I disse dager er det åpnet for alle å si sin mening i «Høring av ekspertgrupperapporten «Et jevnere utdanningsløp». Ekspertutvalgets oppdrag var å se hva barnehage, skole og SFO kan gjøre for å utjevne akademiske og sosiale forskjeller som kan få konsekvenser for den enkelte og for samfunnet på sikt. Jeg håper virkelig at kunnskapsministeren og resten av regjeringen nå lytter til lærere i barnehage og skole, profesjonelle innen helse og foreldrene. Det finnes ingen «quick fix» som kan utjevne forskjeller i barns oppvekstsvilkår. Regjeringen bør ikke implementere «Lekbasert læring» for så å krysse av på lista at de har ordnet den saken.
Hvordan fungerer maktlinja i norsk barnehage og skolepolitikk? Her er det mange som tar seg til rette og bestemmer. Regjeringen er i hvert fall en demokratisk valgt instans og Hurdalsplattformen er styringsdokumentet. Der står det følgende om hvem som skal bestemme: «Tillitsreformen i offentlig sektor skal gi tilliten, tiden og makten tilbake til de som utgjør førstelinja og ryggraden i velferdsstaten, som for eksempel lærerne...». Merk spesielt at det også står makten ! Dagens regjering har ombestemt seg før. Det er bedre enn å sitte fast i prestisje. Regjeringen bør innrømme at det var galt å sette sammen et utvalg bestående av bare økonomer og forskere når det gjelder tiltak i barnehage og skole. Hvor blir det av nysgjerrigheten, lærelysten, undringen og magien?
Hør på Ibsen i Rosmersholm: «Det er gleden som adler sinnene».
Barnehagelærer og fysioterapeut Kari Brodal
I disse dager er det åpnet for alle å si sin mening i «Høring av ekspertgrupperapporten «Et jevnere utdanningsløp». Ekspertutvalgets oppdrag var å se hva barnehage, skole og SFO kan gjøre for å utjevne akademiske og sosiale forskjeller som kan få konsekvenser for den enkelte og for samfunnet på sikt. Jeg håper virkelig at kunnskapsministeren og resten av regjeringen nå lytter til lærere i barnehage og skole, profesjonelle innen helse og foreldrene. Det finnes ingen «quick fix» som kan utjevne forskjeller i barns oppvekstsvilkår. Regjeringen bør ikke implementere «Lekbasert læring» for så å krysse av på lista at de har ordnet den saken.
Hvordan fungerer maktlinja i norsk barnehage og skolepolitikk? Her er det mange som tar seg til rette og bestemmer. Regjeringen er i hvert fall en demokratisk valgt instans og Hurdalsplattformen er styringsdokumentet. Der står det følgende om hvem som skal bestemme: «Tillitsreformen i offentlig sektor skal gi tilliten, tiden og makten tilbake til de som utgjør førstelinja og ryggraden i velferdsstaten, som for eksempel lærerne...». Merk spesielt at det også står makten ! Dagens regjering har ombestemt seg før. Det er bedre enn å sitte fast i prestisje. Regjeringen bør innrømme at det var galt å sette sammen et utvalg bestående av bare økonomer og forskere når det gjelder tiltak i barnehage og skole. Hvor blir det av nysgjerrigheten, lærelysten, undringen og magien?
Hør på Ibsen i Rosmersholm: «Det er gleden som adler sinnene».
Barnehagelærer og fysioterapeut Kari Brodal