Dato: 22.09.2022 Fra Utdanningsforbundet ved Høgskulen i Volda, september 2022 Pkt 2 Vurdering og sensur For nye emneansvarlige kan det være viktig å få en medsensor, både for sin egen fagutvikling sin del og for å ivareta studentenes retter. Det kan likevel være hensiktsmessig å bruke mindre ressurser på sluttvurdering og mer på undervisning, veiledning og underveisvurdering. Konklusjon Pkt 2 Vurdering og sensur: Forslaget støttes med følgende tillegg: Emner på mindre enn 15 sp skal ha to sensorer regelmessig, for eksempel hver 3. gang det tilbys. Pkt 3 Midlertidig ansettelse. Vi oppfatter at store deler av teksten fokuserer på relativt lite sentrale forhold når det gjelder problemet med midlertidighet i sektoren når det skrives om midlertidige ansettelser i mellomlederstillinger. Det meste betydelige problemet med midlertidighet er personell som er i begynnelsen av en eventuell karriere i sektoren som høyskole/ universitetslektorer og ikke instituttledere og dekaner. De sistnevnte har i del aller fleste tilfeller en fast stilling de har permisjon ifra, og de som ikke har det vil ha en bakgrunn som gir god anledning til å få adekvat arbeid etter at åremålet går ut. §6-5 første ledd: Vi mener at det det bør være anledning til å tilsette midlertidig i faglige stillinger når det ikke er kvalifiserte søkere, og at disse søkerne bør få reell mulighet til å kvalifisere seg innen rimelig tid. Dersom det blir pålagt institusjonene å tilby fast ansettelse av ikke fullt kvalifiserte personer kan det undergrave det faglige nivået ved enhetene og gir et uheldig signal om viktigheten av utdanning. Vi understreker at mulighetene for etterkvalifisering må være reell og at dette prinsippet bør lovfestes som en rettighet for de ansatte. §6-5 andre ledd: Å fjerne adgangen til midlertidig ansettelse i lavere stillinger oppfattes som en opprydding av regelverket og dersom det er tilfelle støtter vi forslaget. §6-6 Vi registrerer at statssekretær Oddmund Hoel i Khrono 19. august d.å. fremholder at bistillinger som professor II og tilsvarende ikke foreslås fjernet, men at intensjonen i lovforslaget er å forenkle regelverket som gjelder slike stillinger. Vi forutsetter at dette er substansen i lovforslaget, men opplever at en del formuleringer i høringsnotatet er litt forvirrende og kan være egnet til å misforståes. Under de nevnte forutsetningene støtter vi forslaget. UdF ved Høgskulen i Volda oppfatter det som noe uklart når departementet ber om innspill til punkter, som f.eks. i pkt 3.4. om §6-4. Det er vanligere og ryddigere å presentere forslag som høringsinstansene kan ta stilling til, da er det relativt klart hva som er mulige lovforslag som kan bli fremmet for Stortinget. Konklusjon pkt 3 Midlertidig ansettelse: - oppheve § 6-5 første ledd om at søkere kan ansettes midlertidig i inntil tre år dersom det ikke er kvalifiserte søkere. Støttes ikke - oppheve § 6-5 andre ledd om at søkere kan ansettes i lavere stilling i inntil tre år dersom det ikke er kvalifiserte søkere. Støttes - oppheve § 6-5 tredje ledd om beregning av ansettelsestid. Støttes - endre § 6-5 fjerde ledd slik at åremålsperioden for vikarer for ledere i åremål begrenses til én åremålsperiode, dvs. 4 år. Støttes ikke. Vi foreslår at vikarer for ledere i åremål har samme vilkår som vikarer i andre stillinger. - oppheve § 6-6 om særregler for visse typer bistillinger. Støttes dersom det innebærer at ordningen med «II-er-stillinger» videreføres Innspill Pkt 2: - §6-4 første ledd bokstav c om åremålsstillinger for leder for avdeling eller grunnenhet bør oppheves. Ordningen med åremål bør videreføres. Det bør være mulighet for å forlenge åremålet med maksimalt én periode, inntil åtte år sammenhengende. Pkt 4 Nedleggelse av studiesteder UdF ved Høgskulen i Volda mener at de akademiske institusjonene må ha autonomi i faglige og internt økonomiske saker. Et forbud av en slik art kan bl.a. sette fagmiljøer i en vanskelig posisjon hvis man opplever at det er krevende å rekruttere til stillinger på et studiested. Det er heller ikke helt entydig hva et «studiested» er. Videre er det uklart definert hva departementet mener at «sentrale profesjonsfag» er, og hvilke profesjonsutdanninger som eventuelt ikke er sentrale. Institusjonene kan med en slik bestemmelse blir tilbakeholdne med å opprette studier på bestemte lokasjoner da det kan bli en faglig og økonomisk vanskelig «bordet fanger»-situasjon på et senere tidspunkt. Det er likevel viktig at det finnes regionale utdanningstilbud, og institusjonene må settes økonomisk i stand til å gi disse. Konklusjon Pkt 4 Nedleggelse av studiesteder: Forslaget slik det er formulert støttes ikke, men vil understreke at det er svært viktig med regionale profesjonsutdanninger og at staten setter institusjonene økonomisk i stand til å drifte disse Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
