Dato: 13.11.2025 Svartype: Med merknad Musikkutdanningen ved Nord universitet ønsker først og fremst å takke utvalget for et helhetlig, grundig og faglig solid arbeid, som vi støtter fullt ut og ser som et betydelig bidrag til utviklingen av musikkfeltet i Norge. For vår del er det særlig punktene som omhandler utdanning, helse og samisk musikk som berører vår virksomhet, og som vi derfor ønsker å kommentere nærmere. NOU 2025:7 Musikklandet understreker behovet for å styrke musikkens posisjon i utdanningssystemet. Vi støtter forslaget om at musikk bør inngå som obligatorisk del av lærerutdanningen, men vil samtidig understreke at dette ikke kan erstatte behovet for faglærere i musikk. Når det gjelder kap. 4.7 Musikk i utdanning , stiller vi oss positive til anbefalingene om mer musikk i skole og barnehage, samt til forslaget om å gjøre musikk til et obligatorisk fag i lærerutdanningen. Samtidig ønsker vi å understreke betydningen av å opprettholde muligheten for en dedikert musikklærerutdanning (dvs. minst 180 sp i musikk). Dette er særlig viktig i lys av at den nåværende femårige lærerutdanningen i praktiske og estetiske fag (1.–13, LUPE), med fordypning i musikk, ser ut til å ha så store utfordringer knyttet til rekruttering at den på nåværende tidspunkt tilbys av bare to institusjoner (INN og NORD) derav en (NORD) legger ned studietilbudet i 2026. Vi mener at en lærerutdanning i musikk er avgjørende for å kunne ivareta behovene i både det offentlige og det frivillige musikk- og kulturlivet – spesielt i mindre lokalsamfunn og utenfor de store byene. Vi mener det er en forskjell på de musikklærerne som utdannes gjennom generell lærerutdanning (MGLU) og en spesialisert musikklærerutdanning som har et annet nedslagsfelt og ofte har en portefølje av musikkrelatert undervisningsarbeid (for eksempel en kombinasjon av arbeid i kulturskole, frivillig musikkliv og skoleverket). Vi vil derfor understreke at faglærerutdanningen i musikk representerer en særskilt og nødvendig kompetanse, med både bredde og dybde i musikkfaget. Denne kompetansen utvikles ikke gjennom et kort obligatorisk emne i lærerutdanningen, men gjennom en musikkfaglig utdanning der skapende, utøvende og didaktiske dimensjoner står sentralt. For å sikre rekruttering, kvalitet og regional dekning mener vi det er nødvendig å gjeninnføre forskriften for en faglærerutdanning i musikk (180 studiepoeng). Erfaring viser at dagens LUPE-ordning ikke har fungert etter hensikten, og at en tydelig bachelorutdanning i musikkpedagogikk er avgjørende for å møte behovene i hele landet. Videre støtter vi ambisjonene om å styrke musikkens plass i barnehagelærerutdanningen og innføre kompetansekrav for musikklærere også på barnetrinnet. For å realisere dette trengs det både etter- og videreutdanningstilbud og bedre samarbeid mellom skole, kulturskole og frivillig musikkliv – der faglærerutdanningene kan fungere som bindeledd. Vi støtter også anbefalingene knyttet til musikk og helse, og ser dette som et felt der Nord universitet allerede har relevant kompetanse og praksisnære forskningsmiljøer som kan bidra til utvikling og implementering av tiltak. Når det gjelder samisk musikk og kulturell kompetanse, støtter vi utvalgets vektlegging av dette området og vil fremheve betydningen av å styrke utdanningstilbud og forskningsmiljøer innen samisk musikk. Nord universitet har en særskilt rolle i dette arbeidet, og vi mener at samisk og flerkulturell kompetanse bør være en integrert del av musikkutdanningene og av det nasjonale musikkfeltet. For å realisere ambisjonene i NOU 2025:7, trengs det både en bred musikkforståelse hos alle lærere, fordypet kompetanse hos de spesialiserte faglærerne og et helhetlig utdanningssystem som omfatter treårig faglærerutdanning i musikk, videre kvalifisering på masternivå og musikkpedagogisk forskerutdanning på doktorgradsnivå. Oppsummert støtter vi helhjertet intensjonene i NOU 2025:7 om å styrke musikkens plass i utdanningssystemet. En reell satsing på musikk krever at tiltakene bygger på musikkfaglig kompetanse utviklet gjennom egne faglærerutdanninger, i tett samspill med lærerutdanningene for øvrig. Kultur- og likestillingsdepartementet Til høringen Til toppen
