FUS as støtter endringene i høringene med følgende merknader;
Ledelse av barnegrupper og personalet
Noe av det barnehagelærere strever mest med når de etter endt utdanning kommer ut i praksis i barnehagen, er det å kommunisere med, lede og veilede ansatte og i mange situasjoner barnegrupper.
· FUS mener ledelse og veiledning bør være et overordnet og gjennomgående tema som starter allerede første året i utdanningsløpet. Som barnehagelærer eller pedagogisk leder, har du ansvar for å lede og veilede barn og personal i det daglige arbeidet basert på rammeplanen for barnehager.
Praksislærere med veiledningskompetanse
I dag kan praksislærere ute i barnehagene ha en plan om å ta formell utdanning innenfor veiledning, uten at de har den formelle utdanningen i den perioden studentene er i praksis.
Manglende kompetanse i veiledning kan være uheldig for studentene. Det er daglig leder/styrers skjønn å vurdere om pedagogisk leder/barnehagelærer som i dette tilfelle utøver rollen som praksislærer, har de evner og ferdigheter innenfor veiledning, som vil gi studenter god oppfølging og veiledning.
For å sikre (ved et minimum) at praksislærer kan levere støtte og veiledning av en viss kvalitet, er det viktig at den som utfører dette til studenter som er i en opplæringsfase av en studie, også har formelt mer kunnskap.
· FUS mener at praksislærere skal ha formell veiledningskompetanse minst 15 vt for å kunne inneha rollen som praksislærer for studenter fra barnehagelærerutdanningen.
· Eller er det mulig å legge opp til et nettkurs før påbegynt videreutdanning?
Ved fagrådgivere; Charlotte Østbye-Nærheim, Monica Johnsen og Ståle Gerhard, og Regionleder for FUS barnehagene i Oslo, Mariann Dingstad
Ledelse av barnegrupper og personalet
Noe av det barnehagelærere strever mest med når de etter endt utdanning kommer ut i praksis i barnehagen, er det å kommunisere med, lede og veilede ansatte og i mange situasjoner barnegrupper.
· FUS mener ledelse og veiledning bør være et overordnet og gjennomgående tema som starter allerede første året i utdanningsløpet. Som barnehagelærer eller pedagogisk leder, har du ansvar for å lede og veilede barn og personal i det daglige arbeidet basert på rammeplanen for barnehager.
Praksislærere med veiledningskompetanse
I dag kan praksislærere ute i barnehagene ha en plan om å ta formell utdanning innenfor veiledning, uten at de har den formelle utdanningen i den perioden studentene er i praksis.
Manglende kompetanse i veiledning kan være uheldig for studentene. Det er daglig leder/styrers skjønn å vurdere om pedagogisk leder/barnehagelærer som i dette tilfelle utøver rollen som praksislærer, har de evner og ferdigheter innenfor veiledning, som vil gi studenter god oppfølging og veiledning.
For å sikre (ved et minimum) at praksislærer kan levere støtte og veiledning av en viss kvalitet, er det viktig at den som utfører dette til studenter som er i en opplæringsfase av en studie, også har formelt mer kunnskap.
· FUS mener at praksislærere skal ha formell veiledningskompetanse minst 15 vt for å kunne inneha rollen som praksislærer for studenter fra barnehagelærerutdanningen.
· Eller er det mulig å legge opp til et nettkurs før påbegynt videreutdanning?
Ved fagrådgivere; Charlotte Østbye-Nærheim, Monica Johnsen og Ståle Gerhard, og Regionleder for FUS barnehagene i Oslo, Mariann Dingstad