Høgskulen på Vestlandet

Kunnskapsdepartementet har bedt høringsinstansene om å komme med generelle tilbakemeldinger på innretning og målsettinger med retningslinjene, og særlig besvare følgende spørsmål:

Gir beskrivelsene av mål, målgrupper og kriterier for tildeling av midler i ordningene rom for tilpassing til lokale kompetansebehov i og på tvers av ordningene?

Ivaretar regelverket en tydelig og god ansvars- og rollefordeling mellom aktørene i ordningene?

Ivaretar krava til rapportering og evaluering et godt grunnlag for evaluering av måloppnåing av ordningene?

Vi støtter at man ikke skal gå inn i enkeltprosjekter og gjennomføre kvantitativ målstyring av kvaliteten før og etter prosjekt. Vi synes det er positivt at de kjennetegn på måloppnåelse som er beskrevet i retningslinjene heller evaluerer at intensjonene for ordningene er fulgt. Slik legges det til rette for gode utviklingsprosesser i hver enkelt kompetanseregion, skole og barnehage. Vi vil presisere at det bør legges til rette for at det ikke rapporteres utover det som er formålstjenlig, for å ikke bruke av de tildelte midlene til dette foran arbeid i skoler og barnehager.