Dato: 02.09.2020 Kap 2. Kjennetegn på måloppnåelse: Måloppnåelsen som er beskrevet i første kulepkt er for passiv; det er ikke nok å bare ha deltatt i kompetansutviklingstiltak. Det bør forventes delaktighet hvor man både involverer seg og engasjerer seg i arbeidet - og tar ansvar. Kulepkt 2: det bør pekes på at analyser og kartlegginger ligger til grunn for identifisering av behov. Siste kulepkt: synes at det er for passivt at UH bare skal legge til rette for videreutvikling av lærerutdanningene. Det burde rettes en tydeligere forventning til UH om at de bruker den muligheten kontakten med praksisfeltet gir til å gjøre lærerutdanningene mer koblet på virkeligheten ute i skolene. Kap 3.3. Første kulepkt er litt rart formulert. Utviklingsarbeidet i skolene må ledes av skolelederne, og da er de jo involvert (skulle man tro). Savner også at det pekes eksplisitt på ledelse av arbeidet på enhetene Generelt: vår erfaring er at det må formidles tydelige forventninger til alle nivå i dette arbeidet, og man må være nøye med å bruke begreper som involverer og ansvarliggjør alle parter. Arbeidet blir fort aktivitetsstyrt, instrumentelt og frakoblet praksis om man ikke passer på Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
