Helse Bergen viser til Kunnskapsdepartementet sitt høringsbrev angående «Forslag til forskrift om nasjonale retningslinje for helsesykepleierutdanning – 20/1143». Høringsforslaget er forelagt aktuelle fagmiljø ved Barne- og ungdomsklinikken ved sykehuset og tilbakemelding fra disse danner grunnlag for tilbakemelding på høringsspørsmålene.
1. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med tjenestenes fremtidige kompetansebehov?
Vi savner et tydeligere definert ansvar for barn med kronisk sykdom og samarbeid mellom primærhelse- og spesialisthelsetjenesten i forslaget.
2. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med brukernes fremtidige behov for kompetanse i tjenestene?
Sykehuset ser behov for en tydeliggjøring av kunnskap og ferdigheter om barns psykiske helse.
3. Hvordan vurderes graden av detaljering sett i forhold til utdanningsinstitusjonens rett til autonomi og lokal tilpasning?
Læringsutbyttet er beskrevet på et overordnet nivå som ivaretar utdanningsinstitusjonenes autonomi og mulighet for lokal tilpasning.
4. I hvilken grad vurderes behovet for nasjonal standardisering å være ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene?
Vi vurderer at nasjonal standardisering er ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene.
5. Er det noen typer kompetanser som mangler i høringsutkastet til retningslinje?
Gode helsevalg, mestring og livskvalitet er beskrevet i kapittel 3 under ferdigheter. Det savnes en tydeliggjøring av kronisk sykdom hos barn som krever oppfølging/opplæring i barnehage/skole/SFO. Det bør beskrives kunnskap og ferdigheter innenfor dette tema som berører og påvirker hverdagen til mange barn.
Eksempler på dette vil være kompetanse om barn med diabetes, under og etter kreftbehandling eller enkoprese.
6. Er praksis (praksisstudiet) hensiktsmessig beskrevet og gjennomførbar?
Praksisstudier er hensiktsmessig beskrevet, men det må bemerkes at ti ukers praksis er lite sammenlignet med andre tilsvarende studier, dette på tross av at eventuell ferdighetstrening kommer i tillegg. Dersom forslaget om 10 ukers praksis blir besluttet må kravet om ferdighetstrening tallfestes og bli obligatorisk.
7. I hvilken grad er omfanget av utdanningen gjennomførbar innenfor rammene av utdanningen?
Vi mener læringsutbyttebeskrivelsene er omfattende og av et omfang og på et nivå som utfordrer rammene av utdanningen.
Som en avsluttende kommentar vil vi bemerke at følgende setning «Utdanningens omfang er 120 studiepoeng på masternivå, med mulighet for avstigning etter 90 studiepoeng» (§ 21) bør endres til «Utdanningens omfang er 90 studiepoeng med mulighet for påbygging til master, 120 studiepoeng».
1. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med tjenestenes fremtidige kompetansebehov?
Vi savner et tydeligere definert ansvar for barn med kronisk sykdom og samarbeid mellom primærhelse- og spesialisthelsetjenesten i forslaget.
2. I hvilken grad vurderes utkast til retningslinjen å være i tråd med brukernes fremtidige behov for kompetanse i tjenestene?
Sykehuset ser behov for en tydeliggjøring av kunnskap og ferdigheter om barns psykiske helse.
3. Hvordan vurderes graden av detaljering sett i forhold til utdanningsinstitusjonens rett til autonomi og lokal tilpasning?
Læringsutbyttet er beskrevet på et overordnet nivå som ivaretar utdanningsinstitusjonenes autonomi og mulighet for lokal tilpasning.
4. I hvilken grad vurderes behovet for nasjonal standardisering å være ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene?
Vi vurderer at nasjonal standardisering er ivaretatt i læringsutbyttebeskrivelsene.
5. Er det noen typer kompetanser som mangler i høringsutkastet til retningslinje?
Gode helsevalg, mestring og livskvalitet er beskrevet i kapittel 3 under ferdigheter. Det savnes en tydeliggjøring av kronisk sykdom hos barn som krever oppfølging/opplæring i barnehage/skole/SFO. Det bør beskrives kunnskap og ferdigheter innenfor dette tema som berører og påvirker hverdagen til mange barn.
Eksempler på dette vil være kompetanse om barn med diabetes, under og etter kreftbehandling eller enkoprese.
6. Er praksis (praksisstudiet) hensiktsmessig beskrevet og gjennomførbar?
Praksisstudier er hensiktsmessig beskrevet, men det må bemerkes at ti ukers praksis er lite sammenlignet med andre tilsvarende studier, dette på tross av at eventuell ferdighetstrening kommer i tillegg. Dersom forslaget om 10 ukers praksis blir besluttet må kravet om ferdighetstrening tallfestes og bli obligatorisk.
7. I hvilken grad er omfanget av utdanningen gjennomførbar innenfor rammene av utdanningen?
Vi mener læringsutbyttebeskrivelsene er omfattende og av et omfang og på et nivå som utfordrer rammene av utdanningen.
Som en avsluttende kommentar vil vi bemerke at følgende setning «Utdanningens omfang er 120 studiepoeng på masternivå, med mulighet for avstigning etter 90 studiepoeng» (§ 21) bør endres til «Utdanningens omfang er 90 studiepoeng med mulighet for påbygging til master, 120 studiepoeng».