Dato: 02.03.2020 Svartype: Med merknad Høringssvar til NOU 2019:19 Jenterom, gutterom og mulighetsrom. Likestillingsutfordringer blant barn og unge Utvalget har utredet likestillingsutfordringer blant barn og unge, og foreslått tiltak som skal bidra til økt likestilling. Vi opplever at utvalgets redegjørelser om likestillingsutfordringer for barn og unge i og utenfor skole og utdanning i stor grad samsvarer med det vi opplever er hovedutfordringene i dag. For oss som lærerutdanningsinstitusjon er kunnskapsmangelen om hvordan skolen og lærere faktisk jobber med kjønn som forskjell i dag det mest presserende. Det faktum at vi ikke har forskningsbasert kunnskap om skolenes likestillingsarbeid gjør at det er vanskelig å vurdere hvilke tiltak det er hensiktsmessig å sette inn i sektoren, utover den generelle kompetansehevningen som utvalget foreslår. Forslaget om at dette feltet skal prioriteres fra forskningsrådets side framstår dermed som helt avgjørende for det videre arbeidet med likestilling i skolen. NTNU ILU ønsker forslaget om kompetanseheving om pedagogisk arbeid med kjønn og seksualitet i sektoren velkomment. Fokuset på normkritisk pedagogikk som utvalget legger opp til framstår også hensiktsmessig, kanskje spesielt fordi dette perspektivet er også er egnet til å adressere flere forskjellsdimensjoner, inkludert kjønn. Hvis det omfattende kompetanseløftet som skisseres skal lykkes må det imidlertid forankres godt i etablerte strukturer for etter- og videreutdanning, og være en reell satsing fra Utdanningsdirektoratets side. Det er en utfordring i sektoren i dag at etter- og videreutdanning i pedagogikk ikke prioriteres like høyt som etter- og videreutdanning i skolefagene. Likestillingsløftet i sektoren som utvalget foreslår er avhengig av at utdanningsmyndighetene tar tak i dette problemet, og sørger for at kompetanseheving på pedagogisk arbeid med kjønn som forskjell blir attraktivt for skoler og lærere. Utvalget foreslår å styrke Udir sin kapasitet til å jobbe med kjønn og likestilling i skolen gjennom å opprette et sekretariat for likestillingsspørsmål, som skal virke i alle fall over en tiårsperiode. Dette hadde vært svært velkomment, ettersom det er nødvendig å avklare hvem som har ansvaret for dette arbeidet. Vi er imidlertid bekymret for at utvalgets forslag i for stor grad avhenger av at dette sekretariatet opprettes. Det er helt tydelig at Udir trenger innspill på hvordan de skal bistå sektoren på dette området også hvis det ikke opprettes et likestillingssekretariat. I dag er det i det store og hele lite kompetanse om kjønn, seksualitet og pedagogisk arbeid med likestilling i lærerutdanningene. Dette skyldes blant annet at rammeplanene for grunnskolelærerutdanningen og lektorutdanningen ikke peker ut disse områdene som viktige som spesielt viktig for kommende læreres kunnskaper, på tross av relativt tydelige føringer i læreplanens overordnede del. Vi støtter dette utvalget, og Stoltenberg-utvalget, sine forslag om at rammeplanene må ha formuleringer som forplikter institusjonene på å at kommende lærere må ha kompetanse på kjønnsforskjeller, kjønnsstereotypier og likestillingsutfordringer. Institutt for lærerutdanning ved NTNU har satt kjønn og seksualitet på den faglige dagsordenen til studenten gjennom masterstudiet i profesjonspedagogikk i den nye femårige grunnskolelærerutdanningen. Erfaringene fra dette arbeidet så langt er studentene har interesse for dette feltet, og intuitivt ser betydningen av det for eget arbeid i skolen. Sterkere satsing på forskning på kjønn i pedagogisk arbeid vil også bygge opp kompetansen på området i lærerutdanningene, og muliggjøre et bedre arbeid med tematikken i lærerutdanningene. Vi håper å se resultater av utvalgets arbeid som vil få betydningen for skolens og lærerutdanningenes virksomhet gjennom - - Prioritering av forskningsmidler til forskning på pedagogisk arbeid med kjønn som forskjell i barnehage og skole - - Endringer i rammeplanene for lærer- og lektorutdanningene som tydeliggjør utdanningenes ansvar for kommende læreres kompetanse på kjønn og likestilling - En tydelig satsing fra Utdanningsdirektoratet på etter- og videreutdanning i pedagogisk arbeid med kjønn, seksualitet og likestilling. Kultur- og likestillingsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
