Kommentar
Generelt innspill
Det er lite samsvar mellom kunnskap og ferdigheter gjennom hele dokumentet. Det er vanskelig å forstå oppbygningen av retningslinjen og hvordan man skal skille på "kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse". Dette er generelt et problem for å vurdere retningslinjens verdi/funksjonalitet. Dette kan i verste fall føre til at det kan bli en uhensiktsmessig stor variasjon mellom utdanningene ved de ulike utdanningsinstitusjonene da det er vanskelig å vurdere hva som skal vektlegges mer og hva som kan vektlegges i mindre grad. Retningslinjen fremstår dessverre rotete og lite oversiktlig.
Innledning, s.1
-Hva menes med basalmedisinsk kunnskap? Inn under begrepsavklaringer?
Formål s. 1+2
-Spesifisere at kandidaten skal ha avansert kompetanse om grunnleggende og klinisk ernæring.
-Kompetent til å formidle til media? Hva ligger i dette? Dekkes ikke i utdanningen per nå. Forslag om å sløyfe resten av setningen etter «omsette ernæringskunnskap».
Begrepsavklaringer s.2
-Ernæringsstatus endre setning til «…..faktiske tilførselen til kroppen.» "Kosten" blir feil da det også kan bety fra PN/EN.
-Få inn standardkoster og spesialkoster i begrepsavklaring
- Bør heller stå «Electronic Nutrition Care Process Terminology» innunder begreper.
II Ernæringskunnskap s. 4-6
-Generelt "kunnskap" og "Ferdigheter" henger ikke sammen på en logisk måte,alle underpunktene bør gjenspeiles i hverandre.
-Kunnskap punkt 2 bør endres til kunnskap om energiforbruk (evt energiomsetning, bør i så fall begrepsavklares) ved ulike fysiske tilstander.
III Prosess for ernæringsbehandling og kritisk tenkning s. 6
-Kunnskap punkt 1, ernæringsbehandlingsprosessen – benyttes annet begrep her enn i begrepsavklaringer s. 2 som er «Prosess for ernæringsbehandling». Forvirrende.
VI. Kommunikasjon og samhandling
-Kunnskap punkt 2 om inngående kunnskap om pasientforløp. Bør dette inkluderes i studiet, eller er det noe man lærer når man jobber?
-Ferdigheter punkt 1 om digitale plattformer. Dette punktet var uklart.
-Står ikke noe om at det er mastergrad(5-årig). Det bør komme tydeligere frem tidligere i dokumentet at utdanningen fører til autorisert helsepersonell med tittelen klinisk ernæringsfysiolog.
-Det er en del begreper under begrepsavklaringer som ikke kommer igjen i dokumentet, eks. eNCP, kostanamnese.
Det er lite samsvar mellom kunnskap og ferdigheter gjennom hele dokumentet. Det er vanskelig å forstå oppbygningen av retningslinjen og hvordan man skal skille på "kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse". Dette er generelt et problem for å vurdere retningslinjens verdi/funksjonalitet. Dette kan i verste fall føre til at det kan bli en uhensiktsmessig stor variasjon mellom utdanningene ved de ulike utdanningsinstitusjonene da det er vanskelig å vurdere hva som skal vektlegges mer og hva som kan vektlegges i mindre grad. Retningslinjen fremstår dessverre rotete og lite oversiktlig.
Innledning, s.1
-Hva menes med basalmedisinsk kunnskap? Inn under begrepsavklaringer?
Formål s. 1+2
-Spesifisere at kandidaten skal ha avansert kompetanse om grunnleggende og klinisk ernæring.
-Kompetent til å formidle til media? Hva ligger i dette? Dekkes ikke i utdanningen per nå. Forslag om å sløyfe resten av setningen etter «omsette ernæringskunnskap».
Begrepsavklaringer s.2
-Ernæringsstatus endre setning til «…..faktiske tilførselen til kroppen.» "Kosten" blir feil da det også kan bety fra PN/EN.
-Få inn standardkoster og spesialkoster i begrepsavklaring
- Bør heller stå «Electronic Nutrition Care Process Terminology» innunder begreper.
II Ernæringskunnskap s. 4-6
-Generelt "kunnskap" og "Ferdigheter" henger ikke sammen på en logisk måte,alle underpunktene bør gjenspeiles i hverandre.
-Kunnskap punkt 2 bør endres til kunnskap om energiforbruk (evt energiomsetning, bør i så fall begrepsavklares) ved ulike fysiske tilstander.
III Prosess for ernæringsbehandling og kritisk tenkning s. 6
-Kunnskap punkt 1, ernæringsbehandlingsprosessen – benyttes annet begrep her enn i begrepsavklaringer s. 2 som er «Prosess for ernæringsbehandling». Forvirrende.
VI. Kommunikasjon og samhandling
-Kunnskap punkt 2 om inngående kunnskap om pasientforløp. Bør dette inkluderes i studiet, eller er det noe man lærer når man jobber?
-Ferdigheter punkt 1 om digitale plattformer. Dette punktet var uklart.
-Står ikke noe om at det er mastergrad(5-årig). Det bør komme tydeligere frem tidligere i dokumentet at utdanningen fører til autorisert helsepersonell med tittelen klinisk ernæringsfysiolog.
-Det er en del begreper under begrepsavklaringer som ikke kommer igjen i dokumentet, eks. eNCP, kostanamnese.