Dato: 29.01.2025 Svartype: Med merknad Høringssvaret er vedtatt i Færder kommune sitt Hovedutvalget for Oppvekst, kultur og levekår 28.januar 2025, og sendes med forbehold om uendret vedtak i kommunestyret 12.02.25. Færder kommune vurderer at Skjermbrukutvalgets rapport er en svært grundig og innsiktsfull utredning som gir et balansert bilde av både gledene og utfordringene skjermbruk gir i barns liv. Det fremheves i rapporten at alle må ta et ansvar for å gi barn en balansert, trygg og sunn skjermbruk. Færder kommune støtter denne helhetlige tilnærmingen der myndigheter, plattformer, alle voksne, barnehagen og skolen deler ansvaret. At noe er barnehagens og skolens ansvar, mens fritidsbruken er foreldrenes ansvar, bør legges til grunn for videre styring og er et viktig poeng som kommunen håper kan bli enda tydeligere i fremtidige debatter. Kanskje kan Skjermbrukutvalgets rapport også påvirke voksnes egen skjermbruk i positiv retning? Som kommune, og dermed eier av skoler og barnehager, opplever vi rådene som er rettet mot disse institusjonene som nyttige. Det er avgjørende å opprettholde en balanse mellom analoge og digitale verktøy. Rådene til barnehagene om at digitale verktøy skal brukes sammen med barna og ikke under måltider, samt å ha en åpen dialog med foreldre om den digitale praksisen, er viktige. Dette er også forankret i Rammeplanen, og må ivaretas. For skolene er det viktig at digitale verktøy brukes til godt pedagogisk arbeid, og at dette støttes gjennom god infrastruktur og kompetanseheving. Variasjon i elevenes skolehverdag er essensielt for både hjerne- og kroppsutvikling. Dette vurderer Færder kommune at er tydelig i rapporten. Kapittel 15 presiserer forskjellene mellom fritidsbruk og skolebruk av digitale verktøy, men understreker også at fritidsbruken påvirker skoletiden. Barn av 2025 skiller ikke nødvendigvis mellom det digitale og det virkelige livet (IRL); for mange er disse arenaene sammenvevd. Skolene i Færder kommune opplever disse utfordringene daglig da de virker inn i skolemiljøet og truer retten til et trygt og godt læringsmiljø. Færder støtter også anbefalingene om at skolemaskiner som tas med hjem enten må være sikret med så langt som mulig samme filter når det tas med hjem som på skolen, og/eller at det kan benyttes foreldreinnstillinger. Samtidig ønsker Færder kommune da enda tydeligere råd til hvordan filtrene skal settes, hvem som skal forvalte disse og da med midler til å etablere og drifte disse systemene likt for alle barn i Norge uavhengig av hvor i landet de befinner seg. Færder kommune er i ferd med å gjøre et stort arbeid med å sette filter, og opplever det som ressurskrevende. Anbefalingene i kapitel 17 om at det må utarbeides felles rutiner og strategier for å utvikle elevenes mest grunnleggende digitale kompetanse slik at den kommer på plass tidlig i skoleløpet, fordrer en nasjonal satsing. Det bør bli en felles nasjonal forståelse for hva som faktisk er de konkrete digitale ferdighetene som trengs i vår tid og også for fremtiden og gjennomføres et kompetanseløft for å sikre at ansatte i skolen selv har nødvendig kompetanse til å gjøre elevene kompetente. Med rammeverket for læreres profesjonsfaglige kompetanse fulgte ingen plan for implementering. Det førte til ujevn kvalitet i landets kommuner. Skolens rolle i å veilede foreldre i bruken av digitale skoleverktøy er også viktig. Arbeidet med å forbedre foreldretilganger i systemer og fra læremiddelprodusenter må fortsette, slik at foreldre kan støtte barna bedre med skolearbeidet. Styrking av digital kompetanse blant de som jobber med og rundt barn er sentralt for å forstå barnas verden og dermed forstå dem bedre. Den raske digitale utviklingen gjør dette til et kontinuerlig behov som vi aldri må glemme. Laget av voksne rundt barn og unge må koble oss på, ikke koble barna av. Færder kommune vil fremheve at kommunen liker formen på rådene til barna og voksne, og støtter at voksne bør opptre som gode forbilder og respektere barns privatliv. Å oppfordre til dialog og nysgjerrighet på hva som foregår i barnas liv er viktig for å bygge tillit. Da kan man støtte og bidra når det oppstår vanskelige situasjoner, enten det gjelder mobbing eller deling av nakenbilder. Vi kan ikke beskytte barna mot alt, men vi kan gjøre dem hardføre nok til å håndtere utfordringer sammen med voksne som forstår hva som foregår. Via kontinuerlig forskningsbasert kompetanseheving for å gi innsikt til barnas digitale liv vil de voksne rundt barna ha en virkelig kompenserende kraft på barnas (digitale) liv. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
