Høringssvar
Jeg tar sterk avstand fra et individdataregister om barnehagebarn og barneskolebarn.
1)Det er en trussel mot barns personvern.
2) Det kan definere (sementere) et galt syn på barn i utvikling.
3) Registeret kan misbrukes med hensyn til pedagogiske føringer i barnehagen og skolen (en pedagogikkguru som har hatt stor påvirkning i barnehage og skole uttalte på et offentlig debattprogram: «Er det ett ord lærerne bare må glemme, så er det metodefrihet»).
4) Det blir både dyrt og tidkrevende å lage et slikt register. Tid og penger som kunne vært brukt på tiltak som man på nåværende tidspunkt vet er virkningsfulle.
5) Det er en fare for at et slikt register vil basere seg på snevre funn og det viktigste i barnets liv blir ikke synlig.
6) På side 167 i rapporten «Et jevnere utdanningsløp. Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikheter blant barn» står det: «Ekspertutvalget foreslår derfor at det opprettes et nasjonalt forløpsregister med individdata for barn i barnehage og skoler.» Tiltakene som foreslås i barnehage og skole er bl.a. Lekbasert læring. Denne metoden kommer fra Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger. Jeg frykter at et nasjonalt register kan misbrukes ved fortsatt å støtte deres pedagogiske syn. 1) Agderprosjektet og 2) Boka deres
«Lekbasert læring. Ressursbok for barnehage, skole og SFO» formidler en pedagogisk metode (Lekbasert læring) som ikke vil svare til regjeringens forsøk på å utjevne forskjeller. Jeg håper inderlig at Kunnskapsdepartementet ikke lytter til dette forslaget fra Ekspertutvalget.
Barnehagelærer og fysioterapeut
1)Det er en trussel mot barns personvern.
2) Det kan definere (sementere) et galt syn på barn i utvikling.
3) Registeret kan misbrukes med hensyn til pedagogiske føringer i barnehagen og skolen (en pedagogikkguru som har hatt stor påvirkning i barnehage og skole uttalte på et offentlig debattprogram: «Er det ett ord lærerne bare må glemme, så er det metodefrihet»).
4) Det blir både dyrt og tidkrevende å lage et slikt register. Tid og penger som kunne vært brukt på tiltak som man på nåværende tidspunkt vet er virkningsfulle.
5) Det er en fare for at et slikt register vil basere seg på snevre funn og det viktigste i barnets liv blir ikke synlig.
6) På side 167 i rapporten «Et jevnere utdanningsløp. Barnehage og skole/SFO som innsats mot ulikheter blant barn» står det: «Ekspertutvalget foreslår derfor at det opprettes et nasjonalt forløpsregister med individdata for barn i barnehage og skoler.» Tiltakene som foreslås i barnehage og skole er bl.a. Lekbasert læring. Denne metoden kommer fra Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger. Jeg frykter at et nasjonalt register kan misbrukes ved fortsatt å støtte deres pedagogiske syn. 1) Agderprosjektet og 2) Boka deres
«Lekbasert læring. Ressursbok for barnehage, skole og SFO» formidler en pedagogisk metode (Lekbasert læring) som ikke vil svare til regjeringens forsøk på å utjevne forskjeller. Jeg håper inderlig at Kunnskapsdepartementet ikke lytter til dette forslaget fra Ekspertutvalget.
Barnehagelærer og fysioterapeut