I Foreldreopprøret har vi lenge vært opptatt av det vi mener er elendige rammevilkår i landets barnehager. Da først og fremst knyttet til bemanningsnormen, som åpenbart er for dårlig. Dette er en debatt som pågår fortsatt, og en debatt hvor vi opplever å dele syn med et bredt fagmiljø. Den gangen lovforslaget til bemanningsnorm i barnehagen ble behandlet opplevde vi at Kunnskapsdepartementet hoppet bukk over anbefalingene fra fagmiljøe t, dette opplever vi på nytt nå.
Våre barn er gjenstand for en rekke vurderinger og kartlegginger. Noen er obligatoriske for alle barn, andre settes i gang der det vurderes formålstjenlig . V urderingen tas da i hovedsak av fagpersoner. Når det gjelder dette lovforslaget savner vi gode begrunnelser nettopp fra fagpersoner, og vi klarer ikke å se hvordan en slik obligatorisk vurdering av norskkunnskaper er formålstjenlig.
Som foreldre synes vi det er underlig at fokuset legges på en obligatorisk vurdering av norskkunnskapene til barna våre i barnehagen, som en vei til å sikre barna våre e t godt g runnlag til skole. Dette spesielt når vi vet at bemanningen i barnehagen er så dårlig som den er. Vi er opptatt av at god språkutvikling skjer i samspillet barna er en del av i det daglige. I leken og undringen sammen med trygge og gode voksne rollemodeller. I barnehagen har barna våre i tillegg mulighet til god språkutvikling sammen med rollemodeller som har en god utdannelse i bunn. Vi mener det er denne muligheten Kunnskapsdepartementet bør bygge opp under, løfte frem og foredle. Det at barna skal vurderes der det er voksenverdens rammer som svikter gir ikke mening . Det er ikke greit å vurdere Olas evne til å skrive om vi ikke gir han tilgang til en blyant .
Hvert barn er et eget individ, med individuelle behov, ønsker og utfordringer. Vi i Foreldreopprøret har tillit til at fagpersonene i barnehagen vil kunne fange opp og ta tak i ulikt strev hos det enkelte barnet, og sette inn individuelt tilrettelagte tiltak der det vurderes nødvendig. Men kun om fagpersonene er mange nok . Vurderinger, kartlegginger og verktøy kan ikke, og skal ikke, erstatte betydningen av gode relasjoner og samspill , heller ikke når det kommer til temaet språkutvikling .
I debatten rundt dette lovforslaget opplever vi igjen det vi mener er en arrogant holdning til fagmiljøene rundt barna. Dette er ikke en ønsket lovendring, men slik vi ser det mer en billig måte for politikere å vise at man tar grep.
At Kunnskapsdepartementet setter fokus på språk og språkutvikling er bra, men Foreldreopprøret mener tiltaket som settes inn er skivebom.
Styrk bemanningsnormen!
Tilrettelegg for mindre barnegrupper!
Våre barn er gjenstand for en rekke vurderinger og kartlegginger. Noen er obligatoriske for alle barn, andre settes i gang der det vurderes formålstjenlig . V urderingen tas da i hovedsak av fagpersoner. Når det gjelder dette lovforslaget savner vi gode begrunnelser nettopp fra fagpersoner, og vi klarer ikke å se hvordan en slik obligatorisk vurdering av norskkunnskaper er formålstjenlig.
Som foreldre synes vi det er underlig at fokuset legges på en obligatorisk vurdering av norskkunnskapene til barna våre i barnehagen, som en vei til å sikre barna våre e t godt g runnlag til skole. Dette spesielt når vi vet at bemanningen i barnehagen er så dårlig som den er. Vi er opptatt av at god språkutvikling skjer i samspillet barna er en del av i det daglige. I leken og undringen sammen med trygge og gode voksne rollemodeller. I barnehagen har barna våre i tillegg mulighet til god språkutvikling sammen med rollemodeller som har en god utdannelse i bunn. Vi mener det er denne muligheten Kunnskapsdepartementet bør bygge opp under, løfte frem og foredle. Det at barna skal vurderes der det er voksenverdens rammer som svikter gir ikke mening . Det er ikke greit å vurdere Olas evne til å skrive om vi ikke gir han tilgang til en blyant .
Hvert barn er et eget individ, med individuelle behov, ønsker og utfordringer. Vi i Foreldreopprøret har tillit til at fagpersonene i barnehagen vil kunne fange opp og ta tak i ulikt strev hos det enkelte barnet, og sette inn individuelt tilrettelagte tiltak der det vurderes nødvendig. Men kun om fagpersonene er mange nok . Vurderinger, kartlegginger og verktøy kan ikke, og skal ikke, erstatte betydningen av gode relasjoner og samspill , heller ikke når det kommer til temaet språkutvikling .
I debatten rundt dette lovforslaget opplever vi igjen det vi mener er en arrogant holdning til fagmiljøene rundt barna. Dette er ikke en ønsket lovendring, men slik vi ser det mer en billig måte for politikere å vise at man tar grep.
At Kunnskapsdepartementet setter fokus på språk og språkutvikling er bra, men Foreldreopprøret mener tiltaket som settes inn er skivebom.
Styrk bemanningsnormen!
Tilrettelegg for mindre barnegrupper!