Referanse: 211266 Dato: 26.03.2025 Svartype: Med merknad INNFØRING AV GRATIS SFO Takk til politikere som har satt SFO i fokus både med forslag om lovfestet rett til gratis SFO og utarbeidelse av våre nasjonalrammeplan, som i dag er et godt verktøy. Støtter forslaget om å lovfeste rett til 12 timers gratis SFO for elever på 1. til 3.trinn Positive effekter av gratis SFO Økt deltakelse blant barn fra lavinntektsfamilier, noe som fremmer sosial utjevning og inkludering. Styrket språkutvikling for barn med minoritetsspråklig bakgrunn. Gode rammer for lek og læring i trygge omgivelser, noe som skaper bedre forutsetninger for utvikling. Utfordringer: Bemanningsnorm – ikke lovfestet – store forskjeller mellom kommunene Behov for ressurser og bedre tilrettelegging for barn med nedsatt funksjonsevne. Små stillingsstørrelser i skole og SFO utfordrer rekruttering av kvalifisert personell. Forslag: Lovfestet rett til 12 timers gratis SFO Innføring av lovbestemt bemanningsnorm i SFO Øremerke midler til SFO Ressurser for å ivareta barn med nedsatt funksjonsevne Økte kombinasjonsstillinger på småskoletrinnet i skolen (1-3.trinn) - en fagarbeider pr klasse Begrunnelse av forslag Innføring av bemanningsnorm Barnehager og skoler har allerede innført bemanningsnorm for å sikre kvalitet og forutsigbarhet. SFO, derimot, står fortsatt uten en slik garanti, til tross for at den nye rammeplanen setter tydelige krav og forventninger til kvalitet og innhold. Målet er å sikre alle barn har et godt og likeverdig tilbud, men uten en bemanningsnorm er det store variasjoner når det gjelder voksentetthet mellom kommunene. Endringene i SFO har ført til at flere barn deltar, noe som skaper et økt behov for flere ansatte og en ny organisering av innholdet. Likevel ser vi at ressursene ikke har fulgt etter i samme tempo, og dette utfordrende kvalitet på tilbudet. Forskning fra NTNU NIFU vedrørende innføringen av den nasjonale rammeplanen viser at flere barn og færre ressurser gjør det vanskelig å forbedre kvaliteten i SFO. Rapporten viser at rammeplanen alene ikke er nok til å løfte kvaliteten – den må knyttes tettere til kompetanseheving og styrking av rammebetingelser . Det er på høy tid at SFO prioriteres på samme måte som barnehage og skole. Uten nok ressurser og personale risikerer vi at SFO reduseres til ren oppbevaring i stedet for et trygt og utviklende fritidstilbud for barna. Skal vi sikre en bærekraftig og målrettet utvikling av SFO, bør bemanningsnorm innføres. Øremerkede midler Når staten bevilger midler for å kompensere for gratis kjernetid, er det viktig at pengene faktisk brukes til dette formålet. Den nye rammeplanen har som mål å sikre at alle barn får et godt og likeverdig SFO-tilbud, uavhengig av hvor de bor. For å oppnå dette må midlene øremerkes SFO, slik at de brukes direkte til å styrke det kommunale SFO-tilbudet. Barn med nedsatt funksjonsevne Barn er de samme, enten de er i barnehagen, på skolen eller i SFO. Deres behov for støtte og trygghet endrer seg ikke selv om rammene rundt dem gjør det. Likevel ser vi at ressursene som følger barna varierer, og spesielt i SFO opplever mange at den støtten de har i skolen ikke automatisk videreføres. Dette skaper store utfordringer både for barna selv, for medelevene og for de ansatte i SFO. I det nye lovforslaget understrekes det at barn med nedsatt funksjonsevne skal bli godt ivaretatt. Dette er viktig, men det er avgjørende at vi får en tydeligere presisering av hva som konkret forventes av SFO-eier. I dag ser vi at støttetiltak som er på plass i skoletiden ikke uten videre videreføres i SFO, med mindre det foreligger tungtveiende grunner. Dette kan føre til at barn ikke får den hjelpen de trenger, og at SFO-ansatte settes i en krevende situasjon uten tilstrekkelige ressurser. Økt ressurs på småskoletrinnet i skolen (1-3.trinn) og kombinasjonsstillinger skole/SFO Når barna går fra barnehagens trygge og nærværende voksenstøtte og over til skolen, møter de en helt annen hverdag med nye krav og forventninger. Dette skiftet kan oppleves som utfordrende for mange barn, da de går fra en struktur med tett voksenkontakt til en skolehverdag der de står mer på egne ben. I dag ser vi en økning i atferdsproblematikk blant barn på småskoletrinnet, og dette krever ressurser. For at disse barna skal få tilpasset støtte og kunne utvikle seg på best mulig måte, trenger vi flere voksne i klasserommene. Forskning viser at faglig utvikling og sosial mestring påvirker hverandre gjensidig, og at et trygt læringsmiljø som støtter både sosial og faglig utvikling er essensielt for barnets fremgang. Å investere i flere voksne som kan støtte både faglig og sosialt er en investering i barnas fremtid. Økte stillinger i skolen vil ikke gi bedre støtte til barna i klassen, men vil også muliggjøre en bedre samordning av ressurser mellom skole og SFO. Dette gir et mer helhetlig tilbud for barna, der læring og lek kan kombineres på en meningsfull måte. Kombinasjonsstillinger og økte stillinger på småskolen bidrar ikke bare til bedre støtte til barna, men gir også mulighet for å skape hele stillinger for fagarbeidere. Flere fagarbeidere har videreutdannet seg og er godt rustet til å støtte læring i klasserommet. Små stillingsstørrelser i skole og SFO gjør det vanskelig å rekruttere kvalifisert personell. For å tiltrekke og beholde kvalifiserte fagarbeidere i skole og SFO, er det viktig med større stillingsstørrelser. Kunnskapsdepartementet Til høringen Til toppen <div class="page-survey" data-page-survey="133" data-page-survey-api="/api/survey/SubmitPageSurveyAnswer" data-text-hidden-title="Tilbakemeldingsskjema" data-text-question="Fant du det du lette etter?"
